学习，学什么？

“好好学习，天天向上”——小时候很多学校的墙上都写着这样的话，“学习”当然是顶顶重要的事情，但每天在学校到底学了什么呢？

无间光从晨练开始我们就进行着一天的学习，到底在学什么呢？

晨练时，只是锻炼身体吗？

朗读课文时，只是认字吗？

学习数学时，只是学习数字和算法吗？

探索课只是开眼界吗？

烹饪课是学做饭吗……

“意在言外”——我们准备了丰富的课堂内容，但知识只是学习的媒介，并且我们的学习并不仅限于课堂。

学关系的处理

晨起时，与遇到的熟人说声“早”，用友好开启美好的一天。

课堂上，有人故意打扰时，环境里的所有人都先做好自己课堂上要做的事情，不受干扰，帮助这个孩子以最快的速度回到课堂。

有人做错时，我们自己依然要先做对。

当有人因为一些原因重复说同样的话时，每个孩子都知道去跟她谈论现在正在发生的事情，帮助她跟现在建立连接。

尽己所能，帮助身边的人。

当与伙伴发生摩擦时，我们一起为自己做错的部分道歉，我们一起分析一起探讨，我们希望下次都能做对。

当我们暂时无法做到时，我们都希望通过“惩戒”（戒除不良行为，每个人的方法是不同的）的方式提醒自己如何做到，我们都希望变成最好的自己。

“致中和，天地位焉，万物育焉”。

学生活中的规矩

小时候，家里有很多规矩，出门看到人要按辈分来喊人；走路时看到长辈要请对方先行；吃饭时不能大声说话，要等长辈动筷小辈才能开吃，夹菜只夹自己面前的；做好吃的东西先给长辈和邻居送些，自己家再吃……

现在看来这些规矩就是“礼”，“不学礼，无以立”——“礼”是每个人安身立命之本。

在无间光，走廊不能跑跳，避免在狭窄的地方给自己或他人带来影响或者不安全的因素.

餐厅需要保持安静，用餐时嘴里有食物需要先咀嚼完再轻声开口，夹菜时只夹自己面前的，所有的食物都要吃，并且要注意给同桌留菜。

无故下桌，意为着用餐结束。

用餐完成后，归位自己的凳子，擦干净自己的桌面，检查自己的位置有无食物残留，将抹布清理干净、折放整齐后排队洗碗。

吃零食，只能在自己房间，超过这个范围，则需要和大家分享。

凡事有规矩，就为我们的世界建立了一个边界，在其中我们学会谦卑，学会尊重，学会公正。

孩子们也在环境中得到到安全和信任，所以无间光的孩子乐于分享；敢于向老师提出质疑；面对困难，也勇于挺身而出。

学生活中的细节

学习不仅仅是从书本，更多的是从环境中，为什么无间光有《家法细则》和《文明公约》，目的就是从生活的细节中养成我们真正的能力。

卫生间的洗手池没有下水口，用水后需要手动倒入旁边的桶中，在使用厕所需要冲水时，优先使用盆里和桶里的废水。

就这个过程，让孩子们学习了对开关水龙头时水量大小的控制；二是如何在洁净双手后有效的控干水，保持台面的洁净；三是如何将盆中的水安全的倒入桶中。就这样一件事，孩子在整个过程中都需要保持专注，而且要非常用心的观察细节，才能完全做好。

每样东西拿了都要放回原位，每次上课前到教室后面搬凳子坐在自己的位置，下课后，将凳子放回原位。拿凳子时需双手环抱，凳脚任何时候须朝向地面，凳子轻拿轻放，排队取放。

生活因细节而不同。

孩子们在日复一日中，不但能学习专注做好当前的事情，也对自己的言行更有意识，并且能真正意识到整体与个体之间的关联。

那我们在课堂上又学习着什么呢？

朗读课文时，我们听作者背后的故事和世界，听优美的文字带来的韵律和语言之美体验，听课文想要带给我们的启示和力量，在生活中去践行。

数学课，我们会学习生活中的数学，学习数学中的关系，并应用于生活中去验证和探索。

探索课，我们知道了世界的开阔和丰富，并且以史为鉴去重新分析身边的发生，跳出原来看待世界的方式，对于别人和自己有了更多的理解。

烹饪课，我们了解各地的饮食文化，知道如何通过自己的双手变化出可口的食物，知道一点不同则全盘不同。

简单的知识累积绝不是学习的目的，将所学在生活中应用，并且通过知识明理，以知识为桥梁搭建起属于自己的世界，才是我们学习的真正目的。

【撰稿人：苏丹】